Description
Een nummer over onderwijs maken in coronatijd? Veel stof om over te schrijven! De snelle overgang naar afstandsonderwijs heeft misschien voor wat wrevel en problemen gezorgd, maar dat was zeker niet voor iedereen het geval.
Het is trouwens gemakkelijk om commentaar te geven, maar permacultuur is oplossingsgericht. We stellen in dit magazine verschillende vooruitstrevende vormen van onderwijs voor, voor verschillende levensdomeinen en niveaus. Zo zijn er artikelen over permacultuuronderwijs op hogeschool en basisschool. Ook geven we een inleiding op wat permacultuuronderwijs nu juist inhoudt. Wat maakt het verschillend en beter?
Maar leren stopt niet aan de grenzen van een onderwijsinstituut: ook je tuin en bij uitbreiding de natuur zijn goede leermeesters. Observeren is de basis van permacultuur, en dat kan je leren. Door het te doen, word je er beter in. Op de volgende pagina’s vind je verschillende artikelen die je hierbij helpen.
De vaste rubrieken zijn er ook weer: we bekijken een prachtige vlinder en een giftige plant, en we bespreken een boek. Maar er is ook een primeur. Voor de eerste keer in het bestaan van het magazine publiceren we een lezersbrief. Overleg, uitwisseling en het openstaan voor vele visies zijn de drijvende krachten achter permacultuur, dat mag zeker niet ontbreken in ons blad. Het moet zelfs aangemoedigd worden! We worden er allemaal beter van.
Door de coronacrisis waren scholen lange tijd gesloten. Dat had een grote impact op de kinderen, vooral omdat ze geen contact meer hadden met elkaar, niet meer konden spelen, knuffelen … De crisis maakte veel mensen meer bewust van het belang van dit aspect van het schoolleven, dat evenwel voor verbetering vatbaar is. Onze fotoreportage over een groene speelplaats kan daar inspiratie voor bieden, want op de klassieke speelplaats ontbreekt het essentiële contact met de natuur. Een andere bijdrage, het artikel over het project Springzaad, sluit hier naadloos bij aan, want het wil ook kinderen aan het spelen krijgen in de natuur. De eerste zin zegt alles: ‘Kinderen hebben van nature natuur nodig.’
Onderwijs is iets enorm belangrijks. Het geeft ons de kans om onze toekomst te veranderen! Want wat je leert, waar je naar luistert, wat je in je opneemt, bepaalt wie je bent. En wie je bent, bepaalt wat je doet. En wat je doet, bepaalt je toekomst.
Op een leven lang leren en een gouden toekomst,
Inhoud van dit nummer
| Pagina’s | Titel | Auteur | Thema |
|---|---|---|---|
| 4 t/m 6 | Met de klas naar het voedselbos Ervaren, observeren, leren … en spelen! | Suzanne Stolk | |
| 7 | De natuur is de beste leerschool | Frank Anrijs | |
| 8 t/m 10 | Geef de natuur terug aan kinderen | Marc van Gils | |
| 12 | Zwarte nachtschade Heeft een duistere faam | Lucrèce Roegiers | Giftige planten |
| 13 | Zintuigenoefening | Lucrèce Roegiers | |
| 14 en 15 | Klimaatgezinnen | Caroline Siepman | |
| 16 en 17 | Onderdelen van een groene school | Karin Hanus | Beeldreportage |
| 18 t/m 20 | De Vuurvlinder Centrum voor educatie & ontwikkeling | Anita Bartstra en Dorine Beijert | Permacultuurportret |
| 21 t/m 24 | Educatie à la permacultuur | Rutger Spoelstra | Longread |
| 25 | De koninginnenpage Een vlinder uit een mooie rups | Joris Luypaert | Dieren in de tuin |
| 26 en 27 | Wat langzaam komt, blijft! Permacultuur in het hoger onderwijs | Erwin Bouwmans | |
| 32 en 33 | Driekleurig viooltje Speelt met drie kleuren | Lucrèce Roegiers | Plantbespreking |
| 33 | De eerste schooldag | Steven Vromman | Wisselcolumn |
| 34 t/m 36 | Holistische context maken | Anita Bartstra en Arthur Buitelaar | |
| 37 t/m 39 | School en corona: automatisch een slecht huwelijk? | Frank Anrijs | |
| 40 en 41 | Buiten spelen = buiten leren! | Kris Van Ingelghem | |
| 42 | Burn-out begint in de kleuterklas Hoe perfectionisme mensen doet opbranden | Karin Hanus | Boekbespreking |
| 44 | Wegwijzer | Joke Siepman | Gedicht |
